言语形式相关论文
考察经典小说《祝福》的常态教学，大多数教师从封建礼教吃人的宏大主旨开讲，至于封建礼教是如何一步步吞噬祥林嫂的，则语焉不详，导致学......
散文作为一种突出抒情主体的文体,学生要想读出其中的深意,必须从读懂"文心"开始。学生要从文中的实景、虚景入手,抓住作者所要......
言语形式是言语内容与情感的载体，引导学生关注、揣摩言语形式，是语文教学的当务之业。《涉江采芙蓉》一诗中，诗人以多重转折的言语形......
文学作品的语言形式是丰富多样的，同一事物，可以入诗，可以入画，可以为文，可以成曲，作者选择的表达手法多种多样。教者在教学时要深入解读......
从言语形式的角度赏析语言，是文本解读的切入点。从言语形式的角度解读《白杨礼赞》，可通过“礼”“你”“不”三个关键词，透视作者的......
文学作品中的标点符号，具有一些独特的语用意义和语法功能，是书面语言“表情达意”不可或缺的辅助工具，可以帮助读者更好地理解作者的......
小学语文教材是由各类文体的课文组成的,不同文体的功能和言语形式迥异,语用规律大相径庭。只有准确把握汉语语用规律,才能有效促......
从言语形式的语音层面品味“一滴水”的诗味，可以把握显隐交错的声音诗意词，可以抓住延伸的线性诗意句，可以领悟“声画信息转换”的诗......
“我们到底需要什么样的语文教学？”这个问题不好一概而论，要依据课标要求、文本特点、学情等具体情况具体分析。文章以《〈老子〉四......
《桃花源记》的教学可以将“神妙”审美形态作为“审美鉴赏”教学内容,设置“评选幸福城市”的任务驱动型活动。以美为抓手进行教......
江苏省无锡市蔡成德名师工作室由无锡市学科带头人、江阴市名师蔡成德主持。工作室共有成员16人,分别为市区级学科带头人或市区级......
摘 要：言语形式是个体语言的组织结构与表现形式，其外在表现形式包括语言形式、言语交往活动形式和言语表现形式等。言语形式在语文......
“语感”一词多次出现在课程标准和教学参考书中。散文是培养学生语感素养的典范材料。《灯笼》是吴伯箫的散文名篇。积累、品味语......
【摘 要】在小学语文阅读教学中关注言语形式，可以有效提升学生的阅读能力，进而促使学生通过阅读更为深刻地了解作者的思想观念、内......
当前语文教育讨论的一个话题是学生不喜欢语文课，有论者认为应归咎于应试教育，“为人们所指责的语文教育中的弊端，哪一样不是应试教育......
一、学生写作中存在的问题 《全日制义务教育语文课程标准》十分重视学生习作能力的培养，对各年段都提出了明确的习作要求：三年级......
文言文教学在中学语文教学中具有重要的地位和价值,是我国传统文化代代相传的载体,也是提高中学生文学修养的重要途径。为了提高中......
语文教学就是要引导学生在听、说、读、写的综合学习实践活动中理解和运用好祖国的语言文字，提高对语言的敏感度、感知力，用语文的方......
【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0124-01 文本是阅读教学的载体，文本解读是读者通过阅读从文本......
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0017-01 “小学语文教学中，‘教什么’比‘怎么教’更为重要......
当编辑，在当前情况下，又称搞宣传。任何文字活动，从一个意义上说，都是宣传。这是古贤今哲从来的教诲，错不了。人有思想，有观念。管你这编......
一、读懂编者意图,解读单元目标人教修订版语文七年级上册第二单元,是单元教材设计的好样例,为单元整体化教学搭建了一个好平台。......
摘 要 语言是观察社会变化的一个窗口。语言在一定程度上是一种时代的特征，表现着时代的多元化与速变化，从而产生了最能反映时代......
有人常常把朗读和朗诵混为一谈,认为朗读就是朗诵,朗诵就是朗读,其实这是一种误解。本文拟就这两种言语形式所承担的任务、文本选......
陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”作为语文教师要好学，要熟悉文本，更要......
《齐恒晋文之事》的教学只是把握孟子“譬喻论证”的言语形式秘妙还不足以揭示这篇文本的生命形式。一切还需“返自然”“归本源”......
摘 要：本文结合课外摘抄中的弊端，提出主题化的摘抄模式，围绕摘抄主题，通过教师针对性的点评和训练，丰富学生的读写生活，提高读写素养，还......
“以写导学”即通过“写”这种言语实践来驱动学习动机或者实现学习结果。与传统阅读课中的“写”相比，“以写导学”的“写”不再是......
新课程标准鉴于语文知识系统本身存有诸多问题，提出要淡化它以诉诸感悟式学习。这是一种对传统语文教育的回归：在学校语文知识状况未......
目前，中学语文新课程标准中对朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。从语音、语调上对学生进行语文素养的考......
语感是一种语文修养，是人们对自然与社会中的人、事、物、景的内蕴产生的一种顿悟性认识。感悟能力的高低与一个人的智商与知识层次......
所谓“对话”，通常被理解为两个或更多人之间的谈话，是与单个人的独白相对应的一种言语形式，我们分析文学作品时，也必须注意其中的人物......
目前,语文教学正由“应试教育”向“素质教育”转轨。要适应这一趋势,应将培养学生的语言能力放在首位。因为一个人的语言能力,主......
《新教学大纲》的颁布实施和新教材的推广使用引发了基础英语教育领域的革命，传统外语教学中的保守教学思想、落后教学方法以及陈旧......
摘要：阅读教学要转变观念，大到一篇文章表达构思，小到一个标点符号“艺术”地使用。阅读教学要跑到言语形式上来，在词语处体味，在关键句......
“生命因耕耘而芬芳，因奋斗而美丽，因追寻而收获。”这是重庆市著名特级教师，我的导师王小毅老师送给我的一句话。每每品味，感慨颇多，与......
本文从一堂市级说明文教学公开课谈起,截取相关片段,和程翔老师的《中国石拱桥》教学实录进行比较,试图探寻一条实用文阅读向写作......
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一过程是开放、多元、立体的多重对话。对话教学论的提......
摘 要：语文教学必须从内容分析式的泥潭中走出来，要抓准阅读教学的根本，让学生在由教到学的转化中，发现言语智慧，获得语言规律，在举一反......
备课是上好课的基础。语文老师在面对一篇新的课文时，是轻车熟路地进入教学环节的设计，披文入情、预设生成、活动拓展，林林总总，以求课......
过去我们总讲启发式教学，可一到实际操作时还是老师讲的多学生思的少，还是老师统一思想、统一计划、统一标准答案的流水线式的机械模......
“与文本对话”，就是让学生接触文本、体验文本，用自己的生活和经验与文本相互作用，共同建构起文本的意义，并获得精神的提升。对话交流......
